一、工作室简介与定位
针对部分大学生缺少学习规划、学习主动性不足等问题，曦程工作室积极构建了学业规划指导体系，通过实施精准的学业规划指导，帮助学生准确认识自我，深刻理解当前就业环境，明确大学期间的学业目标，为未来职业生涯奠定坚实基础。此外，工作室将学业规划教育与思想政治教育深度融合，坚持学业规划与人格培养的高度统一，力争实现每位学生都有明确规划、得到精准指导、实现全面发展。
二、工作室组织架构
2023年9月，曦程工作室入选哈尔滨理工大学辅导员名师工作室建设项目。工作室负责人为荣成学院外语系副主任许淑珺，其成员构成主要为教师队伍与学生团队。目前，工作室有5名教师，包括1名一线辅导员，主要负责监督学生学业进展；3名一线专任教师，致力于指导学生专业学习并协助学生明确研究方向；1名团委专职人员，负责促进第一课堂与第二课堂的有效结合。学生团队由33名成员组成，包括不同年级的学生骨干和生涯规划助理。曦程工作室已建立一支结构合理、技能互补的学业指导团队，并与朋辈志愿者队伍相结合，形成了多层次、全方位的学业支持网络。
工作室负责人许淑珺，心理咨询师、全球职业规划师（GCDF），从事专职学生工作12年，曾荣获黑龙江省“青年大学习”主题团课组织工作“先进个人”、山东省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践优秀指导教师、哈尔滨理工大学“三全育人”先进个人等荣誉称号20余项；主持教育部供需对接就业育人项目2项、校大学生思想政治教育课题1项，发表思想政治教育类论文2篇。
三、工作室成绩与经验
（一）多措并举助力学生学业进步
一是推行分级预警机制，采取分类干预措施。学业轻度预警群体（5学分以内），开展集体谈话；学业中度预警群体（5-10学分），开展个体谈话；学业重度预警群体（10学分以上），除开展跟踪式谈话外，还要把学生的学业状况及时告知家长，形成家校育人合力。二是建立台账，制定个性化帮扶方案。通过定期更新台账信息，及时掌握学生的学习情况，从而调整帮扶策略，确保帮扶措施的有效性和针对性。三是建立长期的沟通机制，通过定期的回访和跟踪，了解学生的学业进展和困难，以便提供进一步的支持和指导。
（二）丰富学业指导的内容和形式
抓好新生入学教育的“拔节孕穗期”，班主任和教研室主任在入学之初为新生提供专业指导，讲解人才培养方案、课程设置、专业的发展前景、专业学习方法以及师资力量等内容。通过举办名师讲堂、优秀校友报告会等多种形式的活动，促进学生对专业领域的深入认识与兴趣培养，点燃学生对专业的热情。协助学生进行科学的自我评估，明确不同年级的学业重点。
学业指导教师采用“一对一”个性化咨询以及团队辅导等多种方式，在学习方法、科研探索、专业技能等方面提供个性化的指导服务。线上通过微信、QQ等网络媒介定期向学生推送学业规划相关资料、各类证书考试信息及备考资料。线下通过课程讲授、咨询服务和宣讲活动，为学生提供个性化的学业以及生涯规划指导。
通过学生会及团总支等组织，开展学业交流、朋辈教育及国家奖学金答辩等系列活动，以促进学生与教师之间更深层次的对话，从而全面指导学生的学业发展。鼓励班级层面举办“学风建设”座谈会，以搜集学生在学业发展过程中遇到的问题与建议；推行“学业之星”评选活动，营造积极向上的学习氛围；组织“读书”系列活动，培养学生文理兼备的卓越素养。
本工作室积极倡导学生参与创新竞赛活动，以拓宽其学术视野并增强其科学创新与实践能力。通过亲身体验竞赛现场的紧张氛围，学生能更深刻地认识到学习专业知识的重要性以及实践操作的必要性，进而增强学习的积极性与自主性。
（三）强化学业指导师资力量
专业指导教师通过线上与线下相结合的手段，强化专业领域的培训，旨在提升理论知识水平和工作效率，并增强专业教师与辅导员在育人方面的合作效果。
四、工作室未来建设方向
（一）整合资源，加强团队建设
制定工作室的工作规划，明确成员工作职责，提升团队凝聚力。一方面，凝聚优势师资力量，促进学业指导管理和服务的系统化、科学化。同时，发挥团队优势，形成学生思想政治教育合力。另一方面，提升学业指导教师团队的素质，通过指导学生学业、建设良好学风等措施，既推动辅导员团队向职业化、专业化和专家化方向发展，又提高专业教师在思想政治教育过程中的参与度，改善专业课教师仅“授业”不“传道”的局限。
（二）完善精准化、系统化的学业规划教育体系
强化学生自我认知。大一年级开展专业认知教育，明确学业目标及规划的重要性。继续实行本科生导师制，一生一师，一生一策。通过个性化的指导，引导学生结合自身情况制定学业计划。大二年级，定期举办专业的比赛竞赛、专业实习等实践活动，以增强学生对专业的认同感。大三年级，加强学生就业能力的培养。大四年级，注重疏导学生就业压力，鼓励学生走出校门，在实习中确定适合自己的就业岗位。
（三）校企合作，形成共享双赢模式
把企业的专家纳入导师体系中来，邀请企业专家到学校授课和指导。搭建校企合作平台，鼓励学生走进企业，了解行业前沿和生产实际，将理论学习和实践结合起来，完善学生的专业知识和社会知识结构，提高学生的综合素质，以增强就业的核心竞争力。
