各学院：
为落实立德树人根本任务，坚持健康第一理念，2026年秋季学期学生心理健康教育工作将坚持五育并举、全员育心原则，立足学校实际，统筹推进教育教学、活动宣传、危机干预、咨询服务、家校社医合作五位一体工作体系，着力培育学生积极向上的心理品质，维护校园安全稳定。总体工作安排如下，各项工作具体要求另行发文，请各学院认真研读，提前部署，优质高效完成各项工作。
一、筑牢教育教学主阵地，做好新生心理健康宣传教育
1.组织2026级新生上好心理健康教育第一课。将心理健康教育纳入入学教育必修环节，讲授大学适应、情绪管理与求助资源等知识，结合学院特色，帮助学生顺利完成角色转换，树立主动求助是健康行为的理念。
2.选聘新生班级心理委员并开展培训。按班级全覆盖要求选聘2026级心理委员，明确其“朋辈观察员、宣传员、支持者”的核心职责，培训相关工作技能，建立例会与考核激励制度，延伸朋辈预警触角。
3.强化心理健康教育课程规范化管理。推进课程思政与五育融合，探索课堂+实践+数智化测评模式，实行分学期、分类施教，规范教学与考核。
二、坚持预防为主，健全心理危机预防和干预体系建设
1.开展秋季学期心理健康状况普查。全体在籍学生完成心理健康全覆盖测评，对提示风险学生及时面对面复核，建立“一生一册”心理健康档案，动态更新重点关注学生台账。
2.开展重点关注学生心理问题排查。依托辅导员、班主任、心理委员、宿舍长等队伍，通过日常观察与谈心谈话，对相关学生全面排查，做到问题早发现、早研判、早报告、早干预。
3.做好重点关注学生心理帮扶。落实“一生一策”帮扶方案，坚持一人一档、动态跟踪，综合运用个体咨询、团体辅导、朋辈互助、家校沟通持续帮扶，对高风险学生及时转介专业机构，做好跟踪随访与愈后复学支持。
三、丰富心理健康教育活动，发挥活动育人、文化润心功能
1.开展10·10世界精神卫生日宣传教育。通过心理情景剧、心理游园会、知识竞赛、主题班会等形式普及心理健康与精神卫生知识，消除病耻感，营造关爱心理健康的校园氛围，线上线下联动扩大覆盖面。
2.组织常态化团体心理辅导。围绕新生适应、学业压力、人际关系、情绪调节、生涯发展等主题，分批次组织结构化团体辅导与成长工作坊，坚持“小规模、重体验、促成长”原则，提升理工科学生情绪调节与人际交往能力，扩大发展性心理教育覆盖面。
四、强化专业支撑，优化心理咨询与辅导服务体系
1.规范个体心理咨询服务。健全咨询预约、评估、咨询、转介、回访全流程管理，合理增加服务时段与供给；严格执行保密与知情同意制度，保护学生隐私；推进线上线下协同，探索运用数智化平台提供即时心理支持。
2.健全重点学生个案管理和转介机制。建立重点学生个案管理台账，完善专职心理教师、辅导员、学院多方会商机制，规范危机事件处置与报告流程；加强与专科医院合作，畅通评估、转介、就医绿色通道，落实转介跟踪与愈后返校衔接。
3.加强专兼职队伍建设与能力提升。配齐配强专职心理健康教师，落实专业培训、案例督导与职业发展支持；面向辅导员、班主任开展专题培训，提升全员育心意识；用好医联体等资源，构建校内外协同的专业支持网络。
五、深化家校社医协同联动，构建一体化育人格局
1.落实心理医生进校园工作。深化与医联体合作单位、校外兼职心理医生合作，定期邀请心理医生进校园开展义诊咨询、个案会诊与危机评估，健全“早识别—快转介—规范诊疗—愈后复学”协同机制。
2.开展家长心理健康知识课堂。通过新生家长会、线上家长课堂等渠道向家长普及心理健康知识，帮助家长掌握科学的亲子沟通与支持方法，建立常态化家校沟通机制，重点关注特殊群体学生家庭，凝聚家校育人合力。
3.加强区域大中小学心理健康教育一体化合作。主动融入属地大中小学心理健康教育一体化建设，发挥高校专业优势，推动师资共享、课程共建、活动共办，促进各学段理念、方法、资源衔接贯通。
党委学生工作部
2026年8月31日
关于2026年秋季学期学生心理健康教育工作总体安排的通知.docx
